生活情境在初中道德与法治课堂中的应用探讨  

作　　者：黄群英 

机构地区：[1]安徽省定远县第一初级中学

出　　处：《中学政史地（教学指导）》2021年第5期3-4,共2页

摘　　要：初中阶段的学生还没有形成成熟的人生观、价值观、世界观,因此,在看待问题时较为片面。在这一阶段的学校教育中,教师需要加强对学生的道德与法治教育。要想提高学生的道德素质和法律素养,教师就要创新教学方式,将生活情境引入教学之中,提高课堂教学效率。一、创设与学生实际生活相关的情境在引入生活情境时,教师要合理选择教学材料,从学生的生活实际出发,激发学生对道德与法治的学习兴趣。如果教师选取的教学素材较为深奥,那么,学生就不理解教学内容,从而产生不适感,降低了课堂教学效率。教师在选取教学素材后,应当结合课本内容创设相应的教学情境,让学生积极参与进来,这样才能提高初中道德与法治课堂教学效率。

关 键 词：道德与法治 教学素材 提高课堂教学效率 情境引入 法律素养 生活情境 教学情境 教学材料 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]