对比、追随、梳理,让主题墙穿起幼儿的学习链  

作　　者：叶苗 

机构地区：[1]浙江省长兴县太湖图影中心幼儿园

出　　处：《幼儿100（教师版）》2021年第3期7-10,共4页

摘　　要：主题墙面的创设是幼儿园环境创设的重要一部分,是为主题活动服务的,是幼儿学习痕迹的呈现,也是教师的梳理过程,更是幼儿学习链与主题墙之间的衔接。它折射出的是教师在主题推进中的所思所悟。因此,应站在幼儿的立场上共同架构主题墙内容,让幼儿以自己的方式进行主题墙的研究和探索;把当前的主题墙的内容与幼儿的生活和经验相结合,让他们在真实、可感知、能充分发挥主体性的环境中探索和学习,使他们的需要、兴趣得到充分的满足,获得更好的成长。那么,如何让主题墙面的创设更有价值、更有效,从而支持幼儿的主题学习呢?这就需要教师通过对比"问题链",追随"兴趣链",梳理"经验链",从而让幼儿的学习链和主题墙面充分衔接,进而让主题墙发挥其应有的价值。

关 键 词：主题学习 幼儿学习 幼儿园环境创设 学习链 主题墙 梳理过程 主题推进 研究和探索 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]