深度教学的孕育和发展  

作　　者：陈鹏飞 

机构地区：[1]安徽省阜阳市教育局教育科学研究所

出　　处：《中学地理教学参考》2021年第8期1-1,共1页Teaching Reference of Middle School Geography

摘　　要：深度教学是触及教学本质的教学,向更高层级发展的教学,是学生行为、认知和情感参与的深刻性教学,是教学场域中知识线、认知线和教学线相互赋能的教学。深度教学能帮助学生建构学科知识结构、养成学科思维方式、形成学科价值取向和情怀。一、核心素养是深度教学的价值引领学科核心素养是学科育人价值的集中体现,地理教师应准确把握学科的性质与功能,深刻理解核心素养的内涵、表现和水平划分,设计具体、清晰、可操作、可检测的教学目标,不仅关注课时教学目标,更关注单元教学目标,以终为始,进行逆向教学设计。

关 键 词：深度教学 核心素养 学科知识结构 教学本质 逆向教学设计 价值引领 地理教师 水平划分 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]