应用型高校辅导员与专业课教师协同育人模式探究--基于第二课堂活动的视角  

作　　者：陆怡君[1] 杨思彤 

机构地区：[1]吉林工商学院商学院,吉林长春131100

出　　处：《大学（研究与管理）》2021年第5期116-119,共4页University

基　　金：吉林省教育科学“十三五”规划2020年度高校思政课题“应用型本科大学辅导员与专业课教师全程协同育人模式构建研究”(课题批准号:GS2030)研究成果之一

摘　　要：随着我国经济建设高速发展,社会文化转型提升,高等教育的改革亟待实现。第二课堂活动对培养学生的综合素质、促进高校进一步明确教育目标起到了明显作用,其作为独立的教育模式,也越来越受到高校管理者的重视。本文以应用型高校转型定位及育人目标为分析依据,结合辅导员与专业课教师工作职责展开分析,基于第二课堂活动的视角,细化第二课堂活动内容,明确启发意义,进而总结出协同育人模式。

关 键 词：应用型 辅导员 专业课教师 协同育人 第二课堂 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]