渗透职业生涯教育的实践与思考  

作　　者：屠巍 万长江[2] 

机构地区：[1]武汉市第十一中学,湖北武汉430030 [2]武汉市武钢三中,湖北武汉430080

出　　处：《中学化学教学参考》2021年第10期87-89,共3页Teaching Reference of Middle School Chemistry

摘　　要：全国多省已进人“3+3”或“3+1+2”模式的新高考,由于学生和家长对化学学科特点、与化学相关职业的了解较少,受到各种不正确选科信息的干扰,学生选科盲目,弃选化学的学生较多。这也与部分高中化学教师对职业生涯规划教育不够重视有关。教学中往往过早拔高难度,过早使用高考标准,造成学生对化学学习产生畏惧心理。他们对高校专业及相关社会职业了解甚少,对学生高考之后的升学与就业情况了解更少,这些都不利于教师合理引导学生完成高考选科与未来择业。

关 键 词：职业生涯教育 职业生涯规划教育 高中化学教师 高校专业 选科 合理引导 化学学科特点 畏惧心理 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]