“新三好”评价机制创新实践  

作　　者：杨晓翔 

机构地区：[1]江苏省东台市实验中学

出　　处：《初中生世界（初中教学研究）》2021年第4期8-10,共3页

摘　　要：为更好地落实立德树人根本任务,锤炼学生品格,培养核心素养,构建充满生机活力的教育生态,江苏省东台市实验中学聚焦均衡办学背景下多元复杂、参差不齐的生源状况,创新推进“新三好”评价机制。所谓“新三好”,即在学校做“合格·特长”的好学生,在家庭做“勤俭·孝敬”的好孩子,在社会做“公德·责任”的好公民。这一评价,着力于系统培养学生思想品德、公民意识,着力于学生志存高远、勤学上进、健康生活的自主发展,让不同层次的孩子成长有方向,让每一个孩子都能享受到公平而有质量的教育,让每一个生命都对未来充满希望。我们坚持科学有效地改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价,充分利用信息技术,提高教育评价的科学性、专业性、客观性,进而为学校在新的时代背景下,在新的育人使命和追求中,开拓一条新的评价范式。

关 键 词：学生思想品德 增值评价 生源状况 立德树人 评价机制 评价范式 江苏省东台市 生机活力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]