高考情境默写类题统整讲评教学内容的确定及教学支架构建  

作　　者：涂韶华 

机构地区：[1]江西省新余市第四中学

出　　处：《读写月报》2021年第12期52-56,共5页

基　　金：江西省教育科学“十三五”规划2019年度普通类重点项目“语文素养导向的高考‘试题研究一讲评教学’统整建构研究”(编号:19PTZD038)的阶段性成果。

摘　　要：基于语文核心素养的高考试题讲评教学框架,高考情境默写试题的讲评需要构建起教学的支架,明确教学的目标与内容。笔者认为,教学支架的搭建要求教师对命题考点进行综合考量,不仅要抓住情境默写命题的语文本体特征,还要力求打破传统的“逐题”碎片化的讲评教学模式,强化情境默写命题讲评教学的整体感,贯彻落实《普通高中语文课程标准(2017年版)》中的群文阅读教学基本精神。

关 键 词：教学框架 语文核心素养 群文阅读教学 默写 语文本体 统整 试题讲评 教学支架 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]