学校投入与家庭投入哪个更重要——回应由《科尔曼报告》引起的关于学校与家庭作用之争  

作　　者：胡咏梅 元静[1] 

机构地区：[1]北京师范大学教育学部,北京100875

出　　处：《教育科学文摘》2021年第1期64-66,共3页Educational Science Abstracts

摘　　要：一自《科尔曼报告》公布至今已经过去了半个世纪,但对于学生学业成绩来说,学校投入与家庭投人哪个更重要的问题在国内外学术界依然没有达成共识。本研究基于我国东部和中部的5省l16市中小学校大规模调研数据,采用广义教育生产函数方法,运用两水平线性模型,分析了学校投入和家庭投入要素对教育产出(以学生学业成绩为代理变量)的影响效应;同时,采用Shapley值和Owen值分解技术,识别出对学校教育产出有较大影响的投入要素,围绕回应学校投入还是家庭投入对学生学业影响更重要这一核心问题得出以下4个方面结论。

关 键 词：学生学业成绩 教育产出 SHAPLEY值 中小学校 投入要素 分解技术 达成共识 科尔曼报告 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]