小学英语课堂“随篇识词”的策略探究  

作　　者：蒋春燕 

机构地区：[1]浙江省绍兴市塔山中心小学

出　　处：《中小学英语教学与研究》2021年第5期13-18,共6页English Teaching & Research Notes

摘　　要：一、前言词汇是英语语言的重要组成部分,是进行语言交流的最基本单位。小学英语词汇教学不仅指向单纯词汇课中对某一类话题词汇的集中教学,更从广义上涵盖了对话课、阅读课、语音课、故事课、复习课等常见课型中的词汇教学活动。词汇教学相对于对话教学和阅读教学而言,语量输入往往受到限制,语言情景相对缺乏,教师往往会因处理上的孤立和零散而使教学偏离话题、脱离语境,教学效果不甚理想。

关 键 词：对话教学 语言情景 小学英语课堂 策略探究 集中教学 对话课 教学效果 复习课 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]