教材文本主题意义解读的常见问题、原则和路径  

作　　者：赵东亮 

机构地区：[1]北京师范大学外国语言文学学院

出　　处：《中小学英语教学与研究》2021年第5期55-60,共6页English Teaching & Research Notes

摘　　要：一、问题提出《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)引入了“主题意义”的概念,并强调“学生对主题意义的探究应是学生学习语言的最重要内容,直接影响学生语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习的成效”(教育部,2018:14);并建议教师在主题意义引领下开展课堂教学:“英语课程应该把对主题意义的探究视为教与学的核心任务,并以此整合学习内容,引领学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展”(教育部,2018:16)。

关 键 词：教材文本 主题意义 整合学习 课堂教学 常见问题 思维品质 学生语言能力 语篇理解 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]