21世纪以来初中生识字水平与语文能力关联性研究述评  

作　　者：李玉婕 

机构地区：[1]衡阳师范学院文学院,湖南衡阳421000

出　　处：《求知导刊》2021年第19期2-5,共4页

基　　金：2019年湖南省研究生科研创新项目(CX20190991)。

摘　　要：通过梳理21世纪以来的研究成果发现,目前学界对于识字水平、识字能力、识字教学以及语文能力的研究成果丰硕,但已有研究存在以下不足:一是多为一般省级刊物,核心期刊和博士论文数量较少;二是研究对象多为小学生,且以小学低年级学生为主;三是研究视角单一,以识字水平和语文能力来展开双视角研究的较少等。已有研究在识字水平、识字能力、识字教学以及语文能力四个方面缺乏深层次研究,因此可以通过拓宽研究领域、改变研究方法、转换研究视角、拓新研究内容、另寻研究材料去探寻识字水平与语文能力之间的关联性,从而促进我国语文教育事业的发展。

关 键 词：识字教学 初中生 识字水平 语文能力 关联性 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]