中职教学基本要求与高职公共英语课程基本要求对比--基于质的研究的个案研究  

作　　者：李欣蔚 

机构地区：[1]惠州工程职业学院

出　　处：《广东教育（职教）》2021年第6期41-44,共4页

基　　金：广东省高职院校公共英语课程教指委2018年度教研教改课题,名称:中职教学基本要求与高职公共英语课程基本要求对比,编号:2018CE44,主持人:李欣蔚。

摘　　要：一、研究的背景知识(一)研究的背景和聚焦2014年6月,教育部会同发展改革委等六部门印发《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》明确提出:“系统构建从中职、专科、本科到专业学位研究生的培养体系,满足各层次技术技能人才的教育需求,服务一线劳动者的职业成长;拓宽高等职业学校招收中等职业学校毕业生、应用技术类型高等学校招收职业院校毕业生通道,打开职业院校学生的成长空间。在确有需要的职业领域,可以实行中职、专科、本科贯通培养。”习近平总书记亲自主持审议《国家职业教育改革实施方案》,把职业教育摆在了更加突出的重要位置,明确职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同等重要地位,树立了新的教育理念。《高职扩招专项工作实施方案》使普通高中学生选择更多样,不再“千军万马挤独木桥”;中职学生有了更多发展机会,实现“就业有优势、创业有本领、升学有通道、终身发展有基础”。同时,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出了教育改革和发展的战略目标:到2020年,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列;并提出:建立健全职业教育课程衔接体系,鼓励毕业生在职继续学习,完善职业学校毕业生直接升学制度,拓宽毕业生继续学习渠道。

关 键 词：国家职业教育 技术技能人才 高等职业学校 普通高中学生 贯通培养 中等职业学校 专业学位研究生 改革实施方案 

分 类 号：G71[文化科学—职业技术教育学]