数学儿歌:促进深度学习的有效抓手  

作　　者：冯桂群 范雪梅[2] 

机构地区：[1]南通大学教育科学学院,江苏南通226001 [2]江苏省南通师范学校第一附属小学,江苏南通226001 [3]南通师范高等专科学校小教研究所

出　　处：《江苏教育》2021年第43期47-50,共4页

基　　金：2020年江苏高校“青蓝工程”资助;江苏省教育科学“十三五”规划2018年度课题“基于儿童立场的小学数学‘三动’课堂的实践研究”(D/2018/02/295);教育部职业院校教育类专业教学指导委员会2020年立项课题“‘双考’视域下职前教师专业实践素养发展研究”(2020JZWZXXKT31)阶段性研究成果

摘　　要：数学儿歌是促进深度学习的有效抓手,能让学生深度卷入学习活动,深度理解数学概念,深度突破学习难点,深度建构认知图式,深度内化思想方法。教师应做出努力,让数学儿歌在引领学生实现深度学习、培养核心素养方面发挥应有的作用。

关 键 词：数学儿歌 深度学习 数学概念 学习难点 认知图式 思想方法 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]