创建阶梯实验情境 促进科学思维进阶——以“流体压强与流速的关系”优质课为例  

作　　者：王芳[1] 

机构地区：[1]西安交通大学苏州附属初级中学,215000

出　　处：《中小学实验与装备》2021年第3期39-41,共3页Experiment and Equipment for Primary School

摘　　要：1问题的提出美国国家研究理事会(NRC)认为:“学习进阶是对学生连贯且逐渐深入的思维方式的描述。在适当的时间跨度下,学生学习和探究某一重要知识时思维方式依次进阶。”从这一理论出发,根据学生认知思维发展“进阶”的特点,构建基于学生视角的清晰的“阶”是课堂活动设计的关键。

关 键 词：学习进阶 课堂活动设计 实验情境 学生视角 国家研究理事会 优质课 思维进阶 认知思维 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]