跨年级互助小组合作学习方式探索  

作　　者：张寿兰 

机构地区：[1]南京市六合区实验小学,江苏

出　　处：《小学科学》2021年第6期80-81,共2页Science

摘　　要：《小学数学课程标准(2011年版)》强调,“教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础,面向全体学生”。新课程改革特别强调课堂教学行为方式的转变,在“积极倡导自主、合作、探究教学行为方式和学习方式”的课程理念指导下,各地区学校和广大教育工作者纷纷投身到转变课堂教学方式与学生的学习方式的改革与探索中。同年级的小组合作学习成了当下数学学习的一个普遍的重要方式。同年级的小组合作学习在小组中,学优生占据了小组汇报中的主要角色,而基础能力相对较弱的学生慢慢地失去了学习的积极性,在小组学习中常处于被动的角色。

关 键 词：课堂教学方式 教学行为方式 认知发展水平 课堂教学行为 小学数学 课程理念 教育工作者 小组学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]