数字赋能无拼音识字教学实践探索  

作　　者：陶瑾瑾 

机构地区：[1]浙江省嘉兴市海盐县横港小学

出　　处：《中小学数字化教学》2021年第7期45-48,共4页Digital Teaching in Primary and Secondary Schools

摘　　要：语文是一门基础学科,识字则是基础中的基础。大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,可为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。在无拼音状态的识字教学中运用多种形象、直观的信息技术,能够更好地创设集直观性、趣味性、多变性、知识性于一体的教学情境,营造更广阔的语言交际环境,促使学生多感官参与.

关 键 词：教学实践探索 语言交际环境 信息技术 师生互动方式 教学情境 学生的学习 教学方式 直观性 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]