高职教育:育人环境与环境育人  

Higher Vocational Education: Environment in Educating and Educating by Environment

作　　者：王立智[1] 吴建新[2] Lizhi Wang;Jianxin Wu

机构地区：[1]酒泉职业技术学院校长办公室,甘肃酒泉735009 [2]酒泉职业技术学院督导处,甘肃酒泉735009

出　　处：《西北成人教育学院学报》2021年第4期38-40,共3页Journal of the College of Northwest Adult Education

基　　金：2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划高校与职业院校重点课题“‘四度空间’文化育人模式研究”(课题编号:GS[2018]GHBGZZ022)的阶段性研究成果;2019年度甘肃省职业教育教学改革研究项目“高职文化育人体系研究与实践”(课题编号:2019gszyjy-16)的阶段性研究成果。

摘　　要：高职院校要实现高质量发展,就必须优化育人环境、强化环境育人。育人环境是教育生态的系统映射,不仅反映了宏观环境系统与教育的交互关系,也反映了微观环境系统对教育的深刻影响;环境育人则是育人体系的物化结果,在物质基础之外还承载着课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等诸多育人体系的"审美创造",并通过"审美移情"的心理机制,最终作用于"人"的培养。对于职业教育而言,校、企构成了育人的两大主体,而企业文化体现了职业环境的核心特征,要发挥企业育人的主体作用,还须导入企业文化,充分挖掘其环境育人的主体价值。

关 键 词：高职教育 教育生态 育人环境 环境育人 企业文化 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]