恰当标注,促进学生“看”出思路——以几何解题教学为例  

作　　者：陈志勇 

机构地区：[1]江苏省如皋市白蒲镇阳光初级中学

出　　处：《中学数学（初中版）》2021年第8期25-26,共2页

基　　金：南通市规划课题“初中数学课堂‘协助学习’的实践研究”的阶段性研究成果之一.。

摘　　要：初中阶段的平面几何教学是一个值得深入研究的教学话题,除了几何新授课的研究需要关注情境创设、研究路径的渗透与传递等,几何解题教学也是一个很热的话题.近年来,笔者针对一些几何适应性偏弱学生的几何习题讲评,总结出一种比较有效的讲评方式:恰当标注,促进学生自主看出思路.本文先结合几个典型案例谈谈笔者的一些做法,然后展开说说几何解题教学的建议,供研讨.

关 键 词：习题讲评 几何解题 情境创设 讲评方式 初中阶段 平面几何教学 新授课 教学话题 

分 类 号：G633.63[文化科学—教育学]