对解题教学中数学直觉的价值及培养途径的思考  

作　　者：杨元韡[1] 耿晓华[2] 

机构地区：[1]江苏省常州高级中学,213003 [2]常州市北郊高级中学,213031

出　　处：《数学通报》2021年第7期56-59,62,共5页Journal of Mathematics（China）

摘　　要：直觉通常理解为人的大脑不经演绎、不经推理就能立即感知的事实.数学直觉思维是具有意识的人脑对数学对象(结构及其关系)的某种直接的领悟和洞察.数学直觉思维是一种非逻辑思维活动,是一种由下意识(潜意识)活动参与.不受固定逻辑约束.由思维主体自觉领悟事物本质的思维活动.[1]

关 键 词：事物本质 主体自觉 数学直觉思维 数学对象 非逻辑思维 培养途径 解题教学 逻辑约束 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]