数学素材教学转向的意蕴、路径与逻辑  

作　　者：吴志健[1] 

机构地区：[1]江苏省宜兴市新建小学

出　　处：《辽宁教育》2021年第13期44-46,共3页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划重点课题“小学数学习得性教学误区研究”阶段性成果。课题批准号:B-b/2016/02/165

摘　　要：数学素材是数学教学的重要资源。数学素材教学转向是指在本质上满足新的教学要求,在技术上改变使用素材的教学程式,在逻辑上营造共生状态;其意蕴是课程目标生长之处与核心知识新落脚点;其路径是从激活学生已有经验转到关注学生探究意识,强调从只注重思维的基础与导向,转变到不仅关注思维而且关注心理与行为;其逻辑是思维逻辑与伦理逻辑共生,追求厘清关系与批判质疑,达成素材的技术因素与道德基础的统一。

关 键 词：数学素材 教学转向 意蕴 路径 逻辑 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]