提高学生创新性思维能力的STEM教学  

作　　者：朱洪达 

机构地区：[1]武义县邵宅小学,浙江

出　　处：《小学科学》2021年第7期113-113,共1页Science

摘　　要：解决真实情境的问题是STEM教育倡导的理念,而不是书本的死知识。学生创新能力的培养,需要其主动去发现问题、分析问题、解决问题。用“科学”认识生活,是创新的前提,用“技术”和“工程”解决生活问题,是培养学生创新能力的有效途径。知识源于生活又高于生活。“源于生活”意味着我们往往能从生活实际出发引出课堂教学,这也是科学教学常用的教学策略。但又由于知识“高于生活”,导致我们往往把知识停留在课堂教学里,上课上到最后就把知识和生活剥离开了。脱离了生活的知识教学显得苍白无力,简单的知识应用也仅仅体现在习题练习上,怎样把知识从“用于做作业”提升到“用于实际”,是科学教学亟待解决的问题。

关 键 词：知识教学 习题练习 科学教学 真实情境 课堂教学 创新性思维能力 教学策略 源于生活 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]