课题研究岂能舍“本”逐“末”  

作　　者：龚俊波 

机构地区：[1]湖北省秭归县归州镇初级中学,湖北宜昌443601

出　　处：《教育科学论坛》2021年第23期1-1,共1页Education Science Forum

摘　　要：课题研究是学校教学教研的重要形式,是教师专业成长的重要途径,是提升学校办学水平和办学实力的重要推手,更是打造学习型校园和研究型教师的重要平台。然而,现实课题研究中,部分学校和教师重结果轻过程、重结题轻运用,这种急功近利、急于求成的做法,不仅极大削弱了课题研究的成效,更偏离了课题研究的初衷,是真正的舍"本"逐"末"。那么,学校课题研究如何有效摒弃舍"本"逐"末"倾向,实现课题研究的效益最大化、最优化呢?

关 键 词：研究型教师 学校办学水平 教学教研 学习型校园 教师专业成长 最优化 办学实力 急于求成 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]