“三阅互评”初中作文评改模式浅探  

作　　者：刘鸽 

机构地区：[1]益阳市第六中学初中部

出　　处：《格言》2021年第5期66-67,共2页Motto

摘　　要：长期以来,语文老师在作文教学的评改方面,呈现出“老师费力评改,学生一扫而过”“老师热情满满,学生冷面以对”的只有苦劳没有功劳的疲惫状态,学生的作文兴趣和作文水平难以提高。而《语文新课程标准》在写作方面明确要求,第四阶段(7—9年级)学生,“要养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。能与他人交流写作心得,互相评改作文,可以分享感受,沟通见解”。因此,在初中作文教学中,教师有计划地指导学生互评作文,有序地培养学生评改作文的能力,是新课程改革中探索作文教学的一条有益途径。

关 键 词：作文教学 作文兴趣 作文水平 语文老师 语文新课程标准 评改作文 互评 语法修辞 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]