评改作文

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立足思维发展,让作文升格“闪光”--评严春艳老师的作文讲评课
《初中生世界（初中教学研究）》2024年第8期26-27,共2页蔡豆豆 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)中明确指出,第四学段的学生在表达交流方面要能“根据表达的需要,借助语感和语文常识修改自己的作文”“与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解”。一直以来,一...
关键词：考场作文 一线教师 表达交流 作文升格 作文讲评课 学段 评改作文 义务教育语文课程标准 
高中作文“品、评、改”模式的探索
《语文月刊》2024年第5期37-39,共3页杨健 
一、高中作文“品、评、改”模式的内涵和意义高中作文“品、评、改”模式指的是学生完成某一次作文训练后,充分调动学生的积极性,让学生评改作文的模式。“品”指的是让学生把自己写的作文当作“信息类文本”的文章,完成一道题:“请具...
关键词：高中作文 作文训练 语言运用 评改作文 评分标准 论证思路 内涵和意义 升格 
“导写展议评”作文教学模式例谈
《语文教学之友》2024年第1期33-35,共3页胡玲霞 
河南省级课题“基于核心素养的高中作文指导课‘导写展议评’教学模式研究”成果之一,立项编号为JCJYC2201zy050。
“导写展议评”作文教学模式是侧重对学生写作进行过程性指导的课型。一节课围绕一个训练目标,采用教师引导、学生写作、学生展示写作成果、小组讨论、师生共评的模式展开,简称“导写展议评”教学模式。“导写展议评”教学模式突出学生...
关键词：“导写展议评” 作文教学 微写作 评改作文 
浅析初中生写作之行走方向
《新校园》2023年第12期29-30,共2页向清 
《义务教育课程标准(2022年版)》在“表达与交流”环节明确规定:“能多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,能抓住事物的特征,为写作奠定基础。写作要有真情实感,表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考,力求有创意。”“注重写作...
关键词：多角度观察 行走方向 写作过程 初中生写作 搜集素材 真情实感 义务教育课程标准 评改作文 
学生自主评改作文的实践研究
《师道（教研）》2023年第12期77-77,共1页郑馥佳 
统编教材在习作要求中,大多数提示学生写后自读并做必要的修改,将习作完成之后的修改作为习作的有机组成部分,将所学的修改符号运用于学生真实的习作过程。根据相关的调查,学生对老师“精批细改”的作文,并没多少个会认真仔细地看。大...
关键词：学生习作 统编教材 老师 精批细改 自主评改作文 自读 评改 习作过程 
换一个角色,换一种学法
《教育研究与评论》2023年第3期114-116,共3页殷会荻 
学生应该是学习活动中最积极的一分子甚至是主人公,教师应该是教与学的设计者和组织者,更应该是参与者及引导者。不断创设文字交流的各种情境,是教师的职责。师生之间互换角色,让学生来评改教师的作文,学生会很自然地调动自己平时阅读...
关键词：初中语文 评改作文 互换角色 
唤醒与开发:“飞行日志”写作实践与思考
《语文教学与研究》2022年第20期52-54,共3页胡丽华 
写作的根本目的是自我表达与人交流。《义务教育语文课程标准(2022版)》指出:“写作要有真情实感,表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考,力求有创意。”“写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要,围绕表达中心,选择恰当...
关键词：自我表达 评改作文 义务教育语文课程标准 真情实感 与人交流 实践与思考 表达方式 
初中生自主合作评改作文的意义与实践
《语文教学与研究》2022年第18期144-145,共2页李碧影 
广东省教育科学规划2022年度中小学教师教育科研能力提升计划项目(编号:2022B00252)。
新课标明确提出,重视对作文的修改,提高学生之间互相评改的机会。但是,由于当前的初中写作状况仍然不容乐观,在初中写作中依然面临着老师的单向评判、学生评价反馈不及时、教师课堂的教学时间限制、与教师互动性欠缺等问题。而新课标指...
关键词：评价反馈 初中写作 自主合作 评改作文 新课标 变革与创新 初中生 写作教学方法 
农村中学生自改作文三级台阶
《北京教育教学研究》2021年第6期9-11,共3页杨学超 
2020年北京教育学院“教育改革特色专题培训”项目研究成果。指导教师:北京教育学院人文与外语教育学院中文系教师卢杨。
在日常教学中,一些学生的作文让我给改得天花乱坠,但是一部分学生写的时候还是营养不良,吸收很少。教育家叶圣陶说:“改与作关系密切,改的优先权应该属于作文的本人,作文教学要着重培养自改的能力。”这无疑是写作教学的突破口。平时学...
关键词：教育家叶圣陶 作文课 作文教学 日常教学 自改 写作教学 评改作文 优先权 
指导小学生评改作文的策略探究
《课堂内外（小学教研）》2021年第8期61-61,共1页孔维琴 
努力改进作文教学,提高学生的写作能力,是使语文教学沿着素质教育方向前进的关键。教学生评改作文,既能激发学生学习作文的兴趣,让老师从作文堆中解放出来,又能有效地提高了作文教学的效果,推动语文教学的改革,全面提升学生的语文素养。
关键词：作文 指导 评改 合作 素养 
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