“大声思维”在小学语文阅读策略单元课堂教学中的应用探索  

作　　者：梁娟娟 

机构地区：[1]陕西省铜川市第三中学

出　　处：《陕西教育（教学）》2021年第7期100-101,共2页

基　　金：2019年陕西省中小学教学能手专项研究课题《小学语文阅读策略单元有效课堂教学案例研究》成果,课题编号:GZZ1819074。

摘　　要：2019年,全国小学生开始使用统编版语文教材。教材中设置了预测、提问、提高阅读速度及有目的阅读四个阅读策略单元。随着阅读策略进入小学语文课堂,阅读策略教学应运而生。在阅读策略教学中,“大声思维”是一种便捷有效、揭开阅读过程的方法。所谓“大声思维”,就是阅读者借助一些外在的阅读提示,运用语言表达的方式,清晰描述自己阅读的思维活动过程。

关 键 词：思维活动过程 小学语文课堂 语文教材 阅读策略 大声思维 阅读提示 小学生 提高阅读速度 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]