《高等数学》课程思政的单元数学设计——以《导数的概念》为例  

作　　者：葛喜芳[1] 朱兴旺[2] 

机构地区：[1]浙江同济科技职业学院,浙江杭州311231 [2]浙江省杭州第十四中学,浙江杭州311231

出　　处：《现代商贸工业》2021年第30期115-116,共2页Modern Business Trade Industry

基　　金：浙江同济科技职业学院2018年度院级研究项目(TRC1802);浙江同济科技职业学院2018年课堂教学改革项目(kg201818)。

摘　　要：课程的学习,不仅仅是对知识的掌控,更重要的是对文化的把握,把课程思政融入课堂教学中,做到“润物细无声”。本文基于“课程思政”进课堂理念,以高等数学课程为出发点,以《导数的概念》为例,探究高等数学课程思政的单元教学设计。

关 键 词：课程思政 高等数学 课堂教学 教学设计 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]