朱兴旺

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发文主题：高等数学教学设计课程思政物理实验更多>>
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发文期刊：《太原城市职业技术学院学报》《学园》《现代商贸工业》《中学物理》更多>>
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课程思政基因植入式实施路径与策略研究被引量：1
《现代商贸工业》2023年第11期233-234,共2页葛喜芳 朱兴旺 
浙江省高等教育学会2022年度高等教育研究课题“基于社会热点的课程思政基因植入式实施路径与策略研究”(KT2022246)。
以高等数学课程为试点课程,从教学目标设计、教学考核评价,尤其是教学方法选取三个角度进行了“基因植入式”实施路径与策略研究。
关键词：高等数学 课程思政 基因植入式 教学方法 
“类同课异构”融入教学的策略研究
《现代商贸工业》2023年第8期224-226,共3页葛喜芳 朱兴旺 
浙江省高等教育学会2022年度高等教育研究课题“基于社会热点的课程思政基因植入式实施路径与策略研究”(KT2022246)。
将“同课异构”模式加以扩展,重新定义了“类同课异构”。通过对学校高等数学课程教学现状的分析,介绍了“类同课异构”融入教学的策略研究与实践。在实践中创新了教学模式,使高等数学教学的育人元素带温度、整体教学设计增力度、单元...
关键词：高等数学 类同课异构 教学模式 
《高等数学》课程思政的单元数学设计——以《导数的概念》为例被引量：7
《现代商贸工业》2021年第30期115-116,共2页葛喜芳 朱兴旺 
浙江同济科技职业学院2018年度院级研究项目(TRC1802);浙江同济科技职业学院2018年课堂教学改革项目(kg201818)。
课程的学习,不仅仅是对知识的掌控,更重要的是对文化的把握,把课程思政融入课堂教学中,做到“润物细无声”。本文基于“课程思政”进课堂理念,以高等数学课程为出发点,以《导数的概念》为例,探究高等数学课程思政的单元教学设计。
关键词：课程思政 高等数学 课堂教学 教学设计 
百万扩招下高等数学教学中的“类同课异构”--以浙江同济科技职业学院为例
《太原城市职业技术学院学报》2021年第9期81-83,共3页葛喜芳 朱兴旺 
2020年浙江省职业教育与成人教育科研课题——“高职百万扩招背景下‘同课异构’教学模式探究与实践——以《高等数学》为例”(项目编号:20-高09)。
针对全日制高职在校生和百万扩招社会生的差异,对高等数学课程进行“类同课异构”教学模式的探究。以浙江同济科技职业学院为例,通过重新定义“类同课异构”,分析了采用“类同课异构”教学模式的必要性,介绍了“类同课异构”的教学实施...
关键词：百万扩招 高等数学 类同课异构 教学设计 
指向物理核心素养的教学设计——以练习使用多用电表为例
《学园》2018年第30期151-152,160,共3页葛喜芳 朱兴旺 
物理核心素养包括物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任四个维度。以练习使用多用电表为例,结合课堂教学实践,简述具体的教学设计:多用电表的基本结构,测量物体的电压和电流等。课程重点是指导学生如何主动去观察思考、动手实...
关键词：物理核心素养 物理实验 多用电表 
物理实验选修课教学探究式学习研究——以《加速度与力、质量的关系》实验为例
《中学物理》2016年第8期22-23,共2页朱兴旺 葛喜芳 
物理是一门以实验为基础的自然科学,实验对于学习物理具有不可替代的作用.在我国新一轮基础教育课程改革中,特别强调学生在学习过程中的自主建构、合作探究.这种学习方式的改变,将给物理教学提出新的要求.在中学物理选修课程中贯彻探究...
关键词：教学探究 学习过程 学习小组 实验设计能力 自主建构 程中 打点计时器 位移传感器 探究过程 课堂教学 
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