高中历史教学研究性学习策略谈  

作　　者：潘国礼 

机构地区：[1]山西省太原市第四十八中学校,030006

出　　处：《中学历史教学参考》2021年第16期75-76,共2页Teaching Reference of Middle School History

摘　　要："研究性学习"主要有研究学科教学过程的活动和研究专题的活动两种形式。它充分体现了学生的主体地位,尊重学生的个性差异,激发学生的学习兴趣,促使学生积极主动地参与研究活动,使学生从小养成主动学习的良好习惯。为遵循课程改革的要求,笔者针对历史学科特点和学生实际情况,教学过程中通过课堂质疑、课堂讨论和课后专题研究等途径尝试开展研究性学习。

关 键 词：高中历史教学 学生实际情况 课堂质疑 研究性学习 良好习惯 学科特点 课堂讨论 课程改革 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]