“知人论世”的误区及其运用策略  

作　　者：仇丹青 

机构地区：[1]江苏省仪征中学

出　　处：《读写月报》2021年第18期46-49,共4页

摘　　要：“知人论世”这一文学鉴赏方法在高中语一文教学中己成为文本解读的一个重要手段。但在当前的高中语文课堂教学之中,这一方法存在着诸多误用现象,如硬贴标签、不加挑选地移用、张冠李戴等,这导致学生在理解文本时容易产生误区。因此,教师在运用“知人论世”的方法之时,应当适课程而用、适文本而用、适时机而用,使教学走出文本解读教条主义的桎梏和误区,提升课堂教学的效果。

关 键 词：运用策略 误用现象 知人论世 文本解读 高中语文课堂教学 文学鉴赏 理解文本 误区 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]