处理好教教材与用教材教的关系  

作　　者：喻伯军 

机构地区：[1]义务教育科学课程标准修订组 [2]教育部科学教学指导委员会 [3]浙江省小学

出　　处：《小学科学》2021年第8期1-1,共1页Science

摘　　要：在日常教学中,许多科学课教师十分重视教材,往往把教材当作权威,不敢漏下教材中的每一个字,也不敢改动教学内容的每一个设计。而一些教师只把教材当作素材,任意改变教材的内容和设计,特别是上研究课的时候,改动教材设计的现象更为普遍。这两种做法都是比较极端的。

关 键 词：教材设计 用教材教 日常教学 教教材 科学课教师 教学内容 重视教材 改动 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]