基于问题驱动的单元起始课教学设计  

作　　者：黄国胜 

机构地区：[1]瑞安市塘下镇第四小学,浙江

出　　处：《小学科学》2021年第8期122-123,共2页Science

摘　　要：驱动问题是科学教学设计的核心。美国国家科学院专家认为,驱动问题具备“基于探究证据的解释”的科学探究精神,能促使学习者形成“能被科学问题所吸引”“主动寻找证据解释科学问题”等能力。可见,问题驱动教学设计能促进学生的课堂参与行为和思维,将知识与现实生活相联系,学以致用。

关 键 词：课堂参与行为 美国国家科学院 起始课 问题驱动教学 驱动问题 现实生活 教学设计 科学探究精神 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]