基于PAD技术的数学概念课“创课导学”实践——以人教A版高中数学必修1“3.1.1方程的根与函数的零点”教学为例  

作　　者：简璐 蒋香玲 

机构地区：[1]柳州市第二中学

出　　处：《广西教育》2021年第36期42-45,共4页

摘　　要：“创课导学”教学法具有鲜明的直观性、形象性,能将抽象的数学概念形象化,有助于学生深刻理解数学概念.下面,笔者以人教A版高中数学必修1“3.1.1方程的根与函数的零点”教学为例,介绍“创课导学”教学法在数学概念课中的具体运用.一、教学内容分析及数学概念课“创课导学”授课路径设计系统学习函数的概念、性质及三个基本初等函数,学会运用函数解决实际问题,是高中数学的重要学习任务.“方程的根与函数的零点”一课的学习目标之一,是发现与理解方程的根与函数的零点之间的关系,探究函数零点的存在性定理.然而,由于学生的函数思维不够深刻、抽象能力不足,采取传统教学方法很难达成这一目标.于是,我们借助PAD技术引导学生探究函数零点概念的生成与发展过程,最终达到运用知识解决问题的目的.

关 键 词：高中数学 数学概念课 教学内容分析 创课 基本初等函数 路径设计 PAD 导学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]