FEG未来课堂环境下的小学数学课堂教学实践——以《圆的面积》为例  

作　　者：张玉洁 

机构地区：[1]山东省淄博高新区第一小学

出　　处：《中国信息技术教育》2021年第18期58-59,共2页China Information Technology Education

摘　　要：数学学科具有高度的抽象性以及严密的逻辑性,而学生数学思维的形成需要经历一个数学化的过程。在小学数学教学中运用FEG未来课堂,可以将隐性的数学关系显性化,将抽象的数学概念具体化,对促进学生元认知具有积极的作用。同时,FEG未来课堂为学生创设了多元多边互动的教学环境,更好地突出了学生主体,突破了传统课堂教学的局限性,有效提升了学生数学学习效率。下面,笔者以《圆的面积》一课为例分析FEG未来课堂在小学数学个性化教与学中的具体运用。

关 键 词：未来课堂 小学数学 多边互动 传统课堂教学 《圆的面积》 学生数学思维 显性化 元认知 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学] G434