基于证据-推理的高中生物学学习  

High School Biology Learning Based on Evidence-Reasoning

作　　者：许桂芬[1] 卞祖华 Xu Guifen;Bian Zuhua

机构地区：[1]福建省厦门第一中学,福建厦门361003

出　　处：《中学生物学》2021年第8期23-25,共3页Middle School Biology

基　　金：福建省中小学名师工作室第二批专项课题“基于生物学科核心素养曲论证能力诊断评价研究”(课题编号为GZS191014);福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“指向课度学习时高中生物学论证教学实践研究”(课题编号为FJJKXB2O-1O13)的研究成果。

摘　　要：生物学是基于充分证据支持的结论丰富的学科理论体系,包括了人类认识自然现象和规律的一些特有的思维方式和探究过程。初中生物学知识以形象直观的具体内容为主,适合初中生的认知规律;高中生物学知识的深度和广度均加大,对逻辑思维能力提出更高的要求。《普通高中生物学课程标准(2017年版)》(以下简称《课程标准》)明确提出:高中生物学课程是初中生物学课程的延续和拓展,其精要是展示生物学的基本内容,反映自然科学的本质。

关 键 词：初中生物学 高中生物学 形象直观 探究过程 《课程标准》 学科理论体系 逻辑思维能力 普通高中 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]