基于对“学会学习”素养过程性评价的教学设计--以生物实验课为例  

作　　者：何俊[1] 郑兆炯[2] 

机构地区：[1]福建省厦门第六中学,福建厦门361002 [2]福建省厦门市教育科学研究院,福建厦门361000

出　　处：《中学生物学》2021年第8期53-56,共4页Middle School Biology

基　　金：厦门市中学学科带头人培养对象华中师范大学教育学院2019年度区级课题“过程性评价在培养‘学会学习'素养中时应用”(课题编号HZSDO82O19O31)餉研究成果。

摘　　要：2016年9月13日,中国学生发展核心素养研究成果发布会公布了中国学生发展核心素养总体框架和基本内涵。在此背景下,寻找恰当的评估方式衡量学生核心素养的发展水平,以及围绕该评估方式形成一套适合培养学生核心素养发展的教学模式,成为教师思考如何适应当前教育改革的一个重要问题。

关 键 词：过程性评价 中国学生发展核心素养 学生核心素养 学会学习 成果发布会 教学设计 生物实验课 评估方式 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]