在数学概念课教学中培育学生核心素养的实践与思考  

作　　者：吴平生 赵萍 

机构地区：[1]广东省广州市越秀区教育发展研究院,510080 [2]华南师范大学数学科学学院,510631

出　　处：《数学通讯》2021年第16期7-10,33,共5页

基　　金：2020年度广东省教育研究院教育研究立项课题“高中数学新教材的单元教学设计研究”(项目编号:GDJY-2020-A-s142);广州市越秀区科技工业和信息化局立项课题“基于核心素养的中学数学概念课教学实践研究”(项目编号:2019-JY-003)的研究成果。

摘　　要：为了实现数学学科的育人价值,将数学学科核心素养的培养贯穿于教学活动的全过程,在"对数函数及其性质"概念课教学中做了如下实践与思考:在制定教学目标时立足单元目标,突出数学核心素养;在引入数学概念时创设问题情境,渗透数学抽象素养;在表征数学概念时注重数形结合,培养直观想象素养;在推导概念性质时注重归纳类比,渗透逻辑推理素养;在迁移应用概念时突出数学模型,培养数学建模素养.

关 键 词：核心素养 数学概念 数学抽象 逻辑推理 数学建模 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]