幼儿数学玩具五大设计策略  

Five Tactics for Designing Toddler Math Toys

作　　者：任佳盈[1] 黄凯 漆胜超 

机构地区：[1]浙江师范大学杭州幼儿师范学院玩具系

出　　处：《中外玩具制造》2021年第10期70-72,共3页Toy Industry

基　　金：2020浙江省教育厅科研项目的阶段性研究(项目编号:Y202045705);2019教育部人文社会科学研究青年基金项目阶段性研究之一(项目编号:19YJC760030)。

摘　　要：幼儿数学核心经验是指需要幼儿理解的数学领域的一些至关重要的概念和能力。就学龄前阶段的数学核心经验而言,主要包含五个内容,分别是集合与分类、模式与排序、数概念与运算、量比较与测量以及几何与空间。由于幼儿间有较大差异,因此益智玩具的设计师应当结合幼儿的生理特点以及实际需求,采取相对应的设计策略,促使幼儿有效学习,在促进幼儿数学核心经验发展的基础上,强化他们的综合素质培养。在这个过程中,设计师应当时刻遵循"玩中学数学"的宗旨,让幼儿在游戏活动中接触相应的数学元素,在探索数学的同时发展其数学核心素养,从而进一步促进其全面发展。

关 键 词：幼儿数学 中学数学 数概念 核心经验 数学核心素养 数学元素 益智玩具 数学领域 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]