借助任务单培养学生探究能力  

作　　者：金怡婷 

机构地区：[1]苏州吴江经济技术开发区花港迎春小学,江苏

出　　处：《小学科学》2021年第9期140-140,共1页Science

摘　　要：小学是素质教育基础阶段,设置科学实践课程,能帮助学生丰富理论知识储备、强化科学素养。教师通过设计实践活动来检验科学实践的发展过程与科学结果,是当今小学科学实践课堂的主要教学方式。但由于教师对学生的培养目标定位不准确,忽略了科学学科的实践性与活动性,当前的科学课程没有达到预期的效果。科学实践课程的学习应该循序渐进,理论联系实际,需要教师长时间地培养,切不可随意间断。只有这样,才能切实培养学生的思维能力,推动科学实践课程高质量发展。

关 键 词：小学科学 科学学科 实践课堂 科学课程 素质教育 科学素养 理论联系实际 知识储备 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]