拓展散文阅读视野“三策略”  

作　　者：任颖 

机构地区：[1]江苏省徐州市大黄山中学

出　　处：《作文（高中版）》2021年第9期34-36,共3页

摘　　要：在初中散文阅读教学中,教师要联系学生的认知基本情况设计教学,把握好学生思维的起始点,以诵读训练为基本前提,在探索文眼与鉴赏语言的过程中,为学生预备丰富充足的阅读素材以激发学生的阅读思维,如此便可以产生多元化的教学成长点,进而使学生的阅读学习视角得到拓展。散文最基本的特征是形散神聚,如何通过散文的“形”探究散文的“神”以启动学生的阅读思维呢?这是教师目前必须加以探究的重大课题。

关 键 词：教学成长 阅读视野 文眼 诵读训练 起始点 散文阅读教学 学生的阅读 学习视角 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]