尝试深度学习四个关键的教学策略——对《组合图形的面积》教学再思考  

作　　者：焦波 

机构地区：[1]安徽省安庆市石化第二小学

出　　处：《小学教学设计》2021年第29期32-33,共2页

摘　　要：小学数学深度学习是指在教师的引领下,在理解学习的基础上,学生围绕具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。两年来,通过团队教师对深度学习教学策略的探讨,认为在深度学习中教师要充分发挥主导作用。

关 键 词：深度学习 学习主题 小学数学 体验成功 教学策略 有意义的学习 发挥主导作用 《组合图形的面积》 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]