儿童游戏的文化学探析  

作　　者：尤敏 汪超 陶志琼[1] 

机构地区：[1]宁波大学教师教育学院,浙江宁波315211

出　　处：《早期教育（幼教·教育科研）》2021年第10期2-6,共5页Early Education

基　　金：国家社科基金教育学“十三五”规划国家一般课题“建国70年来学前教育价值取向的变迁研究”(课题编号:BHA190139)的阶段性成果。

摘　　要：儿童既是“游戏人”,又是“文化人”。儿童游戏是一种儿童文化,带有深刻的文化属性,儿童游戏是一种纯净的文化载体,同时也是一种独特的文化现象,深刻体现着文化精神的力量。从整体来看,儿童游戏具有同质异构性、社会历史性和冲突融合性,三者构成了儿童游戏鲜明的文化特质。游戏是文化的表征,儿童游戏具有三重意义上的文化价值:儿童在游戏中传承并延展传统文化,游戏塑造着儿童的文化性格;儿童在游戏中生成并更新童年文化,游戏孕育着儿童的文化身份;儿童在游戏中习得并再构成人文化,儿童文化和成人文化实现互育互哺。

关 键 词：儿童游戏 儿童文化 成人文化 游戏精神 文化价值 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]