具身创造力的内在理路与培养样态——以大学生创造性思维训练为例  

作　　者：王荣花 

机构地区：[1]不详

出　　处：《国内高等教育教学研究动态》2021年第13期11-11,共1页Higher Education Research Trends of China

摘　　要：具身认知(Embodiedcognition)认为一切概念都根植于知觉运动系统,认知具有具身性.情境性、多模态性及动态性,强调人类思维与身体经验的双向交互性。一、具身创造力的内在理路(一)具身创造力隐喻。具身认知强调认知具有身体性的本质,认为高阶的、抽象的心理表征最终根植于身体的运动感知经验。第一,自由流畅的具身运动能有效扩展发散思维的宽度与广度。第二,整合归一的具身运动显著增进聚合思维的高度与深度。

关 键 词：具身认知 创造性思维训练 内在理路 聚合思维 发散思维 双向交互 感知经验 创造力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]