在梳理、比较、探究中培养高阶思维能力——统编教材二年级下册《画杨桃》第二课时教学实录与点评  

作　　者：徐卓颖(执教) 王艳霞(点评) 

机构地区：[1]浙江省杭州市余杭区未来科技城海曙小学

出　　处：《小学语文教师》2021年第9期45-47,共3页

摘　　要：一、还原现场,梳理表现师:小朋友们好!今天我们继续“画杨桃”。一次图画课上,老师让同学们画杨桃。“我”认认真真地看,老老实实地画,认为自己画得很准确。看到“我”的画,老师、同学们分别有什么反应呢?默读课文第2~11自然段,用一个词语来说说同学们看到“我”的画时的表现。

关 键 词：高阶思维能力 统编教材 第二课时 教学实录 老师 杨桃 自然段 还原现场 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]