基于数学眼光培育的数学实验教学主线  

作　　者：杨术林[1] 时杰 

机构地区：[1]上海市建平中学

出　　处：《中小学数学（高中版）》2021年第9期12-15,共4页

基　　金：上海市第四期“双名工程”攻关计划虞涛数学基地攻关课题“中学数学结构化教学设计与实施的行动研究”(编号SMGC-201904-B55)的研究成果.

摘　　要：《普通高中数学课程标准》(2020年修订版)(以下简称“新课标”)提出数学教育要“提升学生的数学素养,引导学生会用数学眼光观察世界,会用数学思维思考世界,会用数学语言表达世界”(简称为“三会”).“三会”以高度的抽象性和独有的理念性刻画了数学素养在学生身上的具体行为表现,已经被大家广泛接受,但是“三会”缺少可操作性,“三会”的具体内涵是什么?

关 键 词：数学眼光 数学素养 理念性 数学思维 三会 数学实验教学 行为表现 学生会 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]