《藤野先生》(第二课时)教学设计  

作　　者：徐圣洁 

机构地区：[1]首都师范大学附属中学,100048

出　　处：《中学语文教学》2021年第10期63-66,共4页Language Teaching in Middle school

摘　　要：【教学目标】1.补充文中鲁迅描写藤野先生时的“留白”处,理解“藤野先生是伟大的”这一评价的内涵。(重点)2.了解文章写作背景,探知鲁迅回忆藤野先生的情由,体会其文字背后的深情。(难点)【教学过程】一、导入上节课,同学们用小标题的形式串联了《藤野先生》一文中的典型事件,品读了鲁迅与藤野先生交往中的诸多片段,从中窥见藤野先生丰富而立体的形象。不过课下有同学提出困惑:“藤野先生对鲁迅的态度与言行,不过是一个老师分内的责任,似乎并无非凡之处;而鲁迅在文章结尾却以一个分量极重的词语——‘伟大’来评价藤野先生。这样的评价是否恰当?”这节课,我们就一起探究藤野先生在鲁迅的笔下因何“伟大”。

关 键 词：藤野先生 《藤野先生》 文章结尾 写作背景 留白 典型事件 第二课时 教学设计 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]