STEM教育视角下的实验改进——以“探究植物细胞的吸水和失水”实验改进为例  

作　　者：罗福海[1] 

机构地区：[1]甘肃省高台县第一中学,734300

出　　处：《中小学实验与装备》2021年第5期45-46,共2页Experiment and Equipment for Primary School

基　　金：甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“创新素养教育实践中高中生物STEM+地域特色校本课程开发研究及探索”(编号:GS[2020]GHB4236)的研究成果。

摘　　要：STEM教育是基于真实问题情景,促进学生进行深度学习、探究学习的跨学科教育,有助于培养学生的生物学学科核心素养。“探究植物细胞的吸水和失水”是必修1新教材第4章“细胞的物质输入和输出”中的一个重要探究实验,涵盖了渗透吸水、失水原理等重要知识点,是中学生物教学的一个重难点。此实验中的原理、实验设计、装置改进和数据分析是开发STEM研究型课程的良好素材,具备与STEM教育理念无缝融合的优势。该项目融入STEM教育理念的教学目标分析见表1。

关 键 词：跨学科教育 学科核心素养 渗透吸水 深度学习 中学生物教学 植物细胞 研究型课程 装置改进 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]