基于深度学习的高三数学讲评课--以一节试题讲评课为例  

作　　者：丁春梅[1] 

机构地区：[1]江苏省常州市第一中学,213003

出　　处：《福建中学数学》2021年第9期21-24,共4页

基　　金：常州市“十三五”规划课题《基于大数据的课堂教学改进研究》(课题编号:CJK-L2020221)的研究成果。

摘　　要：1背景阐述《普通高中数学课程标准(2017版)》提出了培养学生“四能”(从数学角度发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力),发展学生“素养”(数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析的素养)的课程目标.如何让目标落地,让素养生根?就学生学的层面,深度学习是有效途径.深度学习是学习者积极主动地、批判性地整合新知识,并以深度理解为起点、以新情境中的迁移为导向、以解决复杂问题和创新为目标的高层次学习方式.

关 键 词：深度学习 数学运算 新情境 数学抽象 解决问题的能力 试题讲评 直观想象 四能 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]