实验教学应架起实验与思维之间的桥梁  

作　　者：周忠辉[1] 

机构地区：[1]杭州第十四中学,浙江杭州310006

出　　处：《中学化学教学参考》2021年第19期37-40,共4页Teaching Reference of Middle School Chemistry

基　　金：浙江省中小学教师与教育行政干部培训中心专项课题“基于高中化学新教材的‘教•学•评’一体化课堂实践研究”(课题编号:ZX2019001)研究成果之一。

摘　　要：化学实验不仅有原生功能,还有教学功能;不仅是教学内容,还是教学方式;教学中要充分挖掘其教学功能,把实验探究作为主要的教学方式甚至是教学目的。化学实验是激活化学思维的重要方式,化学思维可以拓展化学实验的深度和广度,化学实验和化学思维相互交融、互相促进,实验教学应架起实验与思维之间的桥梁,发挥实验对全面发展学生化学学科核心素养的独特价值。从化学实验程序视角,结合教学案例,介绍在仪器选择过程、装置搭建过程、操作实施过程中“有效架桥”的策略。

关 键 词：化学实验 化学思维 教学功能 实验教学 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]