声音  

作　　者：王燕[1] 

机构地区：[1]江苏省苏州市碧波实验小学

出　　处：《江苏教育》2021年第74期2-2,共1页

摘　　要：读了《江苏教育》(教师发展)2021年5月刘卉的《在“师生共读”中拔节生长》一文,让我联想到了“教师共读”。阅读能滋养心灵,然而教师的阅读现状堪忧。为了督促并引导教师成为终身学习者,我校成立了“阅读小组”,并开展了一系列活动:一是给小组命名,彰显教师学科特质,凝聚团队力量;二是开展导读,一部分教师先行,阅读抓好重难点;三是阅读留痕,教师每周展示阅读笔记,培养学习韧性;四是汇报比拼,使教师思维火花碰撞,分享心得;五是开辟专栏,定期推出阅读感悟,物化阅读成果。由此,教师在团队力量的感召下,阅读的氛围更浓了,学习的劲头更足了,教师用理论联系实践,教育教学研究的能力也提升了!

关 键 词：教育教学研究 思维火花 师生共读 终身学习者 阅读笔记 阅读感悟 团队力量 学科特质 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]