深度教学:让空间观念的发展落到实处--《圆柱的认识》教材解读与教学建议  

作　　者：蒋姆妹 吴建玲 

机构地区：[1]福建省大田县实验小学

出　　处：《河北教育（教学版）》2021年第10期32-35,共4页

基　　金：福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题《基于深度学习的小学数学单元教学实践研究》(编号:FJJKXB20-1142)的研究阶段成果之一。

摘　　要：本文对《圆柱的认识》进行了多版本教材对比分析,重构教学文本在认识圆柱的过程中,让学生经历从三维到二维再回到三维的转换过程,引发学生进行深度学习,促进了空间观念这一核心素养的落实。《圆柱的认识》是学生在学习了圆和长方体、正方体的认识及圆柱的初步感性认识的基础上进行教学的。

关 键 词：核心素养 深度教学 深度学习 教学文本 教材解读 空间观念 教学建议 正方体 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]